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香港的教育模式可提升创造力
文章来源:香港通    发布时间:2017-06-19 10:33:11    阅读量:1395

为了应对二十一世纪的新挑战,香港的教育界十分重视学生创造力的开发,宛论是课堂教学,还是假期活动都体现了以发展学生创造力为宗旨的新教育观,许多实践和尝试对我们颇具启发意义。

一、创造力教育的实验研究

1、推动创意教学的计划

新世纪伊始,香港教育学院及香港浸会大学儿童发展研究中心就在四所小学推行以学校作为主体的全面创意教学计划。这个为期两年的计划是香港首个全校性的改革试验,其宗旨是透过本校教师的发展,提升教师对创意思维的兴趣及认识,藉此帮助教师作课程的调适,启发小学生的创造力。

这一计划曾先后为参与的小学教师举办了三次教师创造力工作坊,并与各个学校建立伙伴关系,各科导师按时到校为教师讲座,参与教学活动,检查课业,讨论试题设计,并相互观课,分享心得。在1999-2000年度,各校于小学三、四年级的中文、英文、数学、常识、美术、音乐、体育各种及aa活动中实践创意思维教学。其中包括课程、作业及考试的调适,课外活动及其他学校活动(如家长教师会及学校布置)的配合。在计划完结后,举办一个大型的“创意教学展”。
在此基础上,香港教育学院和香港浸会大学在进行创造力的研究实验过程中,编制了《造力培育(上)-基础理论及教师活动》和《创造力培育(下)-教学实践与校本改革》两本书和光盘,为有意进行创意改革的学校提供实用而全面的教师发展素材。这些书和光盘内容生动、有趣,画面和影像清晰,教师自学,借镜典范,分享经验、体验创作,乐趣无穷。

2、激发创意的教学方法

培养创造性没有既定的模式,重要的是将创造性的方法灵活地融入不同的教学方法中。在这次实验研究中主,要实践了三种创意教学模式:酝酿模式教学、自由探究教学和创意解难教学。
例如,酝酿模式是托兰斯提出的教学模式。也是创意教学中比较常见的一种教学模式。此教学模式比较适合于创造过程中的准备期及酝酿期,引导学生思考,然后完成一个有特定目标的创作。
酝酿模式教学大致分为三个阶段:

第一阶段:提起期望 这一阶段的目的是引发学生的好奇心,集中注意力,并为学生将教学内容与学生的现实生活建立联系作好准备。活动包括请学生以不同的角度看同一问题,请学生作推论、预测;请学生阅读资料后发现问题。

第二阶段:深化期望 请学生处理新资讯对第一阶段发现的问题、所面临的处境做出回应。学生要以新方法处理引材料,重新评估结果,发现重要的数据等。

第三阶段:发展成果 要求学生运用已学得的资料或技巧去做一些东西。

如作文课中运用酝酿模式教学,首先由教师提出期望:“如果黑板见到了粉笔,他会对他说什么呢?假如有一天黑板与粉笔在交谈,你想象他们会说什么话题呢?请给出建议。”然后进一步深化问题:“有什么关系密切、时常联系在一起的事物有可能展开对话呢?请同学们选出一对,并尝试撰写想象的对话。”最后,选部分学生的构想进行角色扮演,学生可再按原有的构想,发展对话,然后写成文章。

二、丰富多样的培养创意的假期活动

香港教育部门为孩子们设计了丰富的假期活动,其中以培养创造性为宗旨的活动受到了学生和家长的普遍欢迎,这与大陆的学生在假期参加各种补习班成为鲜明的对照。

以香港浸会大学儿童发展研究中心为例,该中心举办的超级暑假2003,为小学生设立了“创意奇兵夏令营”,为中学生设立了“领袖风范,卓尔不群——卓越领导才能培训计划系列”,为教师准备了研讨会及教师工作坊,并开办了各种家长讲座。

创意奇兵夏令营是最受小朋友欢迎的假期活动。2003年夏天,有108位来自不同学校(小学三至六年级)的小朋友参加。除了培育他们的才能和增强他们的学习兴趣,夏令营也着力提高孩子们的创意、自信心、独立自理及社交能力。根据他们的兴趣,孩子们被安排到不同的小组(十八人为一组),参与不同的课程和活动。夏令营的核心课程包括,“进入少年时”、“生命解码”、“人工智能”及“运动科学”,很多孩子都对动手做生物实验和制作机械人表示高度兴趣,漫淫在充满文化的精髓、奥妙的生命、神奇的科技及快乐的运动的气氛之下。夏令营把年纪小和较年长的孩子分到不同的组别里,让他们能与年纪相近、兴趣相若的同伴们一起探究知识,展开了一个愉快的学习旅程。

每天下午,都是孩子们疯狂玩耍的时间。因为下午“创意解难”的重心就是--玩。透过不断的游戏和小组活动,孩子从中学会灵活变通,进而敢于发挥他们的想象力,变出种种古怪的解难方法来。导师更引领他们进入内心世界,把他们的感受和想法用不同的方式表达出来。

轻松了几天之后,孩子还要面临终极的挑战:为期两天的野外训练营。训练场地是水上运动村。无论在室内训练场或草原上,他们都要参与艰苦的特训,孩子们除了要学习独立自理,还要自己动手搭帐幕、自己动手做饭,加上严格的军事训练及恶劣的天气,不少孩子都哭了。尽管如此,他们仍然边哭边咬着牙关挺下去,有时更会发挥互助互爱的精神。看着他们尽力鼓励遇到困难的同伴,必要时还会伸出援手,大家都会觉得,孩子们长大了!

整个活动于孩子们的欢笑声中开始,亦于欢笑声中结束,唯一不同的,是开始时他们充满期盼和希望,到完结时他们已经对自己有了不同的看法。他们在闭幕典礼中充满自信地站出来表演,与伙伴分享他们的经验,都充分表现出他们对自己及同伴的信任、对人对事的成熟理解。当家长在录像带中看到自己孩子的不断的成长,他们必定都吓了一跳。虽然超级暑假的记忆,会随着岁月而淡忘,但孩子们所得到的友谊和对学习的热爱都会深深影响着他们未来的道路。

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